金秋十月，神池县义井联校中心幼儿园经常开展积木游戏活动，积木游戏是一种结构性游戏，它是以象征性游戏的发展为基础并与之并行发展起来的。积木游戏的成功开展对幼儿的认知水平有一定的要求，即幼儿需要有一定的“以物代物”的认知能力，要理解积木与其建构物作为“符号”的象征意义。按照皮亚杰的儿童心理发展阶段理论，两岁幼儿已经开始逐步发展起象征思维，在校的幼儿已初步具备了玩积木游戏的认知能力。

与其他艺术活动相比，积木游戏也是一种艺术创作活动，它有类似音乐表演和美术创作的心理。但与美术和音乐活动不同的是，积木是一种特殊的表现媒介。游戏中，幼儿需要在手部大小肌肉灵活发展的基础上，根据脑海或现实中的表象，通过选择各种不同形状、大小、质量、颜色的积木，再将它们通过不同方式连接起来，最终整合成自己的积木作品。

通过积木游戏大大增强了幼儿的动手和动脑能力，为幼儿全方面发展奠定了基础。